2023年洪灾,饶阳县有果蔬大棚受损。灾后恢复重建过程中,该县组织农户前往北京、山东等地学习,引导农户提高种植标准,建起新型日光温室,采用智能化管理,可实时监测棚内环境参数、线上调控棚内风机、随时调节温湿度等,不仅省时省工省水,还能提升果蔬品质。目前,新型日光温室在全县蔬菜大棚中占比达到30%。
3月21日,网传一聊天记录显示,3月18日晚,四川资阳安岳县一在建资铜高速公路磨盘湾隧道发生一起坍塌事故,造成2人死亡、3 人重伤、1人轻伤。潇湘晨报(报料微信:xxcbbaoliao)记者联系当地多方政府单位了解到,确有坍塌事故发生。安岳县人民政府办公室工作人员称“通报是属实的,是造成2人死亡、3 人重伤、1人轻伤,具体坍塌原因我们不清楚,我们只知道有这个事件。3人重伤里面有两个人还在ICU,另外一个过一段时间就可以出院了。”
“绿色指标”3.0版是衡量上海市义务教育阶段学生发展、成长环境、均衡程度和增值发展的综合评价指标体系。在充分吸收1.0版和2.0版经验成效的基础上,“绿色指标”3.0版,以树立科学的人才观、成才观、教育观,营造健康的教育环境和生态为目标,在聚焦关键要素评价、优化评价方式、强化评价结果运用等方面进行了改革升级,促进义务教育高质量发展。
上海市教委方面表示,自2024年起,上海将按计划陆续开展相关工作。“绿色指标”评价结果不与学生毕业升学条件挂钩,不需要学校、师生展开针对性训练,也不增加学生学业负担。据悉,“绿色指标”3.0版设计了“品德发展”“学业水平”“身心健康”“审美素养”“劳动素养”等考查要点;新增道德与法治测评,新增“劳动素养”测评,在测评过程中贯彻五育并举,促进五育融合。
自2011年首次实施“绿色指标”评价以来,上海用“绿色”尺子为义务教育学业质量“体检”。今后,上海将加强评价结果的应用分析和教学改进。“绿色指标”3.0版建立了数据共享机制;研发“绿色指标”评价数据库与智能分析平台,赋能学校进行自主分析,引导学校不只关心评价的结果,更要关注不同指标之间可能存在的相互影响,从多维的视角和层面开展教育教学改进工作。
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